La universidad comprometida con la cultura para desarrollar una economía social y sostenible

En el momento actual el Estado y los ciudadanos se encuentran cada vez más lejos pues, entre otras razones, los cauces habituales de representatividad y participación, los partidos políticos tradicionales, ya no cumplen su función de amparo de las necesidades reales de sus ciudadanos. España, como su entorno, se encuentra inmersa en una crisis económica, pero también de valores, pues la balanza entre el desarrollo económico y social no está equilibrada, y la reinvención de un nuevo modelo Estado es ya una necesidad. En este contexto, adquiere un protagonismo especial la Universidad con su función creadora y transmisora de conocimientos, de cultura, pero también como correa de transmisión entre los actuales sistemas económicos (público, privado y social) –aparece el Cuarto Sector- con el fin de desarrollar una economía social para un futuro sostenible de nuestras comunidades. Ahora más que nunca la colaboración intersectorial es esencial, dados los enormes desafíos a los que se enfrenta la humanidad; no debemos olvidar la necesidad de una oportuna tutela de los bienes comunes y naturales que nos garantizan nuestra supervivencia como especie, y en cualquier caso, nuestra calidad de vida, aunque sin embargo, cada vez se encuentren más mermados dados los ineficaces sistemas económicos y sociales

A Scoping Review on Virtual Reality-Based Industrial Training

The fourth industrial revolution has forced most companies to technologically evolve, applying new digital tools, so that their workers can have the necessary skills to face changing work environments. This article presents a scoping review of the literature on virtual reality-based training systems. The methodology consisted of four steps, which pose research questions, document search, paper selection, and data extraction. From a total of 350 peer-reviewed database articles, such as SpringerLink, IEEEXplore, MDPI, Scopus, and ACM, 44 were eventually chosen, mostly using the virtual reality haptic glasses and controls from Oculus Rift and HTC VIVE. It was concluded that, among the advantages of using this digital tool in the industry, is the commitment, speed, measurability, preservation of the integrity of the workers, customization, and cost reduction. Even though several research gaps were found, virtual reality is presented as a present and future alternative for the efficient training of human resources in the industrial field.This work was supported by Instituto Superior Tecnológico Victoria Vásconez Cuvi. The authors appreciate the opportunity to analyze topics related to this paper. The authors must also recognize the supported bringing by Universidad Tecnica de Ambato (UTA) and their Research and Development Department (DIDE) under project CONIN-P-256-2019, and SENESCYT by grants “Convocatoria Abierta 2011” and “Convocatoria Abierta 2013”

Horno cementero rotatorio: una revisión al control mediante sistemas expertos

This article presents a review of research carried out using different control strategies applied in rotary cement kilns, a system where clinker is manufactured, an essential material for cement production. This exploration mentions studies that have been developed from the eighties to the present, highlighting in each one the control methodology used, the benefits obtained in the process and its future applications, in order to provide the reader with a global vision of the use of control techniques for rotary cement kilns and how scientific advances, over the years, have contributed to this industry in the efficiency and improvement of its production processes; therefore, contributions and control methods such as expert systems (ES), model predictive control (MPC), artificial neural networks and fuzzy logic are mentioned. At the end of the aforementioned review, it is inferred that artificial intelligence and industry 4.0 technologies that are currently available such as cloud computing, the processing of large volumes of data, the use of digital twins, the execution of machine learning algorithms and it’s prediction tools, together with the application of ES and other control techniques mentioned, would allow advanced control, which can respond satisfactorily to current production needs and offer multiple benefits such as response time control, stability, and improvements in production and material quality in a rotary kiln.Este artículo presenta una revisión de investigaciones realizadas mediante diferentes estrategias de control aplicadas en hornos cementeros rotatorios, sistema donde se da la fabricación de clínker, material indispensable para la elaboración del cemento. Esta exploración menciona estudios que se han desarrollado desde los años ochenta hasta el presente, destacando en cada una la metodología de control utilizada, los beneficios obtenidos en el proceso y sus futuras aplicaciones, esto con el fin de brindar al lector una visión global del uso de técnicas de control para hornos cementeros rotatorios y de cómo los avances científicos, con el paso de los años, han contribuido a esta industria en la eficiencia y mejora de sus procesos productivos; por tanto, se mencionan aportes y métodos de control como sistemas expertos (SE), control predictivo basado en modelo (MPC), redes neuronales artificiales y lógica difusa. Al finalizar la mencionada revisión se infiere que tecnologías de inteligencia artificial y de la industria 4.0 que se tienen actualmente como la computación en la nube, el procesamiento de grandes volúmenes de datos, el uso de los gemelos digitales, la ejecución de algoritmos de aprendizaje automático (machine learning) y sus herramientas de predicción, junto con la aplicación de SE y demás técnicas de control mencionadas, permitirían realizar un control avanzado, que pueda responder de forma satisfactoria a las necesidades de producción actuales y ofrecer múltiples beneficios como el tiempo de respuesta del control, la estabilidad, y mejoras en producción y calidad del material en un horno rotatorio

Beliefs of chilean university english teachers: uncovering their role in the teaching and learning process

Beliefs continue to be an important source to get to know teachers’ thinking processes and pedagogical decisions. Research in teachers’ beliefs has traditionally come from English-speaking contexts; however, a great deal of scientific work has been written lately in Brazil, Mexico, Colombia, and Argentina. This study elicits 30 Chilean university teachers’ beliefs about their own role in the teaching and learning of English in university environments. Through a qualitative research design, the data collected from interviews and journals were analyzed, triangulated, and categorized based on semantic content analysis. Results of the study indicate that university teachers reveal challenging and complex views about what it is like to teach English as a foreign language in a university context in Chile. The article concludes with a call to reflect on the importance of beliefs unravelling in teacher education programmes.Las creencias continúan siendo una fuente de importancia para conocer los procesos de pensamiento y los estilos pedagógicos de los docentes. Los estudios sobre las creencias docentes provienen en su mayoría de contextos angloparlantes; sin embargo, en los últimos años se ha escrito una gran cantidad de trabajos científicos en Brasil, México, Colombia y Argentina. Este estudio recoge las creencias de treinta docentes universitarios chilenos sobre su papel en la enseñanza y aprendizaje del inglés en ambientes universitarios. A partir de un diseño de investigación cualitativo, los datos recolectados por medio de entrevistas y diarios personales fueron analizados, triangulados y categorizados según el análisis de contenido semántico. Los resultados indicaron que los docentes de educación superior tienen visiones desafiantes y complejas sobre lo que significa enseñar inglés como lengua extranjera en un contexto universitario en Chile. El artículo concluye con una invitación a reflexionar sobre la importancia de transparentar las creencias en los programas de formación inicial docente

A Scoping Review on Virtual Reality-Based Industrial Training

The fourth industrial revolution has forced most companies to technologically evolve, applying new digital tools, so that their workers can have the necessary skills to face changing work environments. This article presents a scoping review of the literature on virtual reality-based training systems. The methodology consisted of four steps, which pose research questions, document search, paper selection, and data extraction. From a total of 350 peer-reviewed database articles, such as SpringerLink, IEEEXplore, MDPI, Scopus, and ACM, 44 were eventually chosen, mostly using the virtual reality haptic glasses and controls from Oculus Rift and HTC VIVE. It was concluded that, among the advantages of using this digital tool in the industry, is the commitment, speed, measurability, preservation of the integrity of the workers, customization, and cost reduction. Even though several research gaps were found, virtual reality is presented as a present and future alternative for the efficient training of human resources in the industrial field.Facultad de Informátic

Beliefs of Chilean University English Teachers: Uncovering Their Role in the Teaching and Learning Process

<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ";Verdana";,";sans-serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-CO; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="EN-US">Beliefs continue to be an important source to get to know teachers’ thinking processes and pedagogical decisions. Research in teachers’ beliefs has traditionally come from English-speaking contexts; however, a great deal of scientific work has been written lately in Brazil, Mexico, Colombia, and Argentina. This study elicits 30 Chilean university teachers’ beliefs about their own role in the teaching and learning of English in university environments. Through a qualitative research design, the data collected from interviews and journals were analyzed, triangulated, and categorized based on semantic content analysis. Results of the study indicate that university teachers reveal challenging and complex views about what it is like to teach English as a foreign language in a university context in Chile. The article concludes with a call to reflect on the importance of beliefs unravelling in teacher education programmes.</span></p><p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ";Verdana";,";sans-serif";; mso-fareast-font-family: ";Times New Roman";; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-bidi-font-family: ";Times New Roman";; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-language: ES-CO; mso-bidi-language: AR-SA;">Las creencias continúan siendo una fuente de importancia para conocer los procesos de pensamiento y los estilos pedagógicos de los docentes. Los estudios sobre las creencias docentes provienen en su mayoría de contextos angloparlantes; sin embargo, en los últimos años se ha escrito una gran cantidad de trabajos científicos en Brasil, México, Colombia y Argentina. Este estudio recoge las creencias de treinta docentes universitarios chilenos sobre su papel en la enseñanza y aprendizaje del inglés en ambientes universitarios. A partir de un diseño de investigación cualitativo, los datos recolectados por medio de entrevistas y diarios personales fueron analizados, triangulados y categorizados según el análisis de contenido semántico. Los resultados indicaron que los docentes de educación superior tienen visiones desafiantes y complejas sobre lo que significa enseñar inglés como lengua extranjera en un contexto universitario en Chile. El artículo concluye con una invitación a reflexionar sobre la importancia de transparentar las creencias en los programas de formación inicial docente.</span></p

Beliefs of Chilean University English Teachers: Uncovering Their Role in the Teaching and Learning Process

Beliefs continue to be an important source to get to know teachers’ thinking processes and pedagogical decisions. Research in teachers’ beliefs has traditionally come from English-speaking contexts; however, a great deal of scientific work has been written lately in Brazil, Mexico, Colombia, and Argentina. This study elicits 30 Chilean university teachers’ beliefs about their own role in the teaching and learning of English in university environments. Through a qualitative research design, the data collected from interviews and journals were analyzed, triangulated, and categorized based on semantic content analysis. Results of the study indicate that university teachers reveal challenging and complex views about what it is like to teach English as a foreign language in a university context in Chile. The article concludes with a call to reflect on the importance of beliefs unravelling in teacher education programmes.Las creencias continúan siendo una fuente de importancia para conocer los procesos de pensamiento y los estilos pedagógicos de los docentes. Los estudios sobre las creencias docentes provienen en su mayoría de contextos angloparlantes; sin embargo, en los últimos años se ha escrito una gran cantidad de trabajos científicos en Brasil, México, Colombia y Argentina. Este estudio recoge las creencias de treinta docentes universitarios chilenos sobre su papel en la enseñanza y aprendizaje del inglés en ambientes universitarios. A partir de un diseño de investigación cualitativo, los datos recolectados por medio de entrevistas y diarios personales fueron analizados, triangulados y categorizados según el análisis de contenido semántico. Los resultados indicaron que los docentes de educación superior tienen visiones desafiantes y complejas sobre lo que significa enseñar inglés como lengua extranjera en un contexto universitario en Chile. El artículo concluye con una invitación a reflexionar sobre la importancia de transparentar las creencias en los programas de formación inicial docente

Constitución y migraciones internacionales. Investigación y docencia desde la perspectiva del constitucionalismo crítico

Esta Memoria, si bien tiene como base el estudio realizado en el Curso pasado (Curso 2015-16), en el presente Curso recoge la experiencia en investigación y docencia -desde la perspectiva constitucional- sobre los discursos de los partidos políticos frente a las migraciones internacionales, en concreto, respecto de la inmigración en el contexto de los procesos electorales en los Estados de la Unión Europea y de los Estados Unidos de América del Norte. Se ha pretendido analizar los desafíos del derecho constitucional ante los discursos contra la inmigración, los valores constitucionales y los derechos fundamentales. Se intenta reflejar la experiencia docente sobre la base de la realidad social marcada por los efectos de las migraciones internacionales en los procesos de participación política. Discursos que conciben a la inmigración como factor que colisionaría con la estructura de los Estados sociales democráticos de derecho

Seminario de investigación aplicada 2017-II

Continuando con la actualización y consolidación de los conocimientos financieros y contables, el Programa de Contaduría Pública de la Universidad Piloto de Colombia, Seccional del Alto Magdalena, presenta a la comunidad académica el siguiente compendio de Trabajos de Grado, del periodo 2017-II, centrados en las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) y realizados por los estudiantes de último semestre en el marco del seminario de investigación aplicada. El seminario tuvo una intensidad de 160 horas distribuidas de la siguiente manera: Gestión Financiera por parte del docente, contador público, José Nilson Pava Flores (75 horas), asesoría metodológica y discursiva de la Licenciada y Magister: María del Cielo Burbano Pedraza (5 horas) y Gestión Contable (80 horas), dirigido por el contador público, Especialista en derecho tributario, Andrés Felipe Forero Gámez. Dando la importancia de mantenernos actualizados en las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF), este trabajo contribuye al avance de los conocimientos y dominio sobre el tema a través de conclusiones y talleres teórico - prácticas surgidas del interés y motivación particular por parte del estudiante y en consolidación del género discursivo de la Monografía, como lo ha diseñado el Programa académico para esta opción de Grado, con el objetivo del desarrollo de las competencias textuales y discursivas para que los estudiantes consoliden sus conocimientos contables a través de la investigación. Queda esta realización conjunta, a consideración de los lectores